浙江康复医院

5月10日，为提升教师对自闭症儿童的社交行为、语言的引导策略性，浙江民政幼儿园的全体教师和康复治疗师开展“自闭幼儿社会交往能力的策略探讨研修”主题园本研修活动，提高教师梳理分析幼儿游戏行为的能力。

教师通过趣味的游戏方式与儿童互动，从而分析儿童的行为能力。作为案例分享，研讨会挑选了3个有代表性的游戏故事，请3位教师分别从分析游戏背景、幼儿现阶段交往能力、游戏水平入手进行讲述，又通过游戏实录和图片、视频等进行了游戏重现，从而分析幼儿的游戏行为、游戏语言，并提出教师在游戏中的指导策略和后期开展游戏的设想，全面系统的展示了教师对幼儿游戏行为的评估、分析和指导过程。

台下的老师们对故事中幼儿的游戏行为、游戏语言、同伴互动、教师引导策略等都会有一些共鸣和想法，时不时小声交流想法。游戏故事分享后，老师们分成三个小组，围绕着教学问题进行了探讨交流。交流中，教师们积极踊跃，分别发表了自己的分析思路和自己认为适用的策略，还分别针对创设情境下游戏、真实情境下游戏、家庭成员游戏三个类型，分能力强和能力弱两部分进行了游戏引导策略的交流碰撞、梳理小结和归纳记录，最后各组依次展示自己的观点和策略。

研讨会后，以作业形式延续教学课堂，请各组再对各自游戏情境下的游戏引导策略进行补充梳理，最后研讨资料汇总成自闭症幼儿社会交往能力培养的教学资源包，丰富教学资源数据库。相信资源数据库能帮助各位老师在今后的自闭症儿社会交往能力培养和家庭指导过程中，方便资料查阅和启发创意，从而提高自闭儿童社会交往能力培养的针对性、有效性和策略性。通过多种形式，不断扩充、优化资源数据库，利于教师开展教学活动，益于儿童提升社交能力，更好得融入学校社会。