浙江康复医院

孩子从幼儿园升入小学，许多家长一味地求快直接把孩子升入小学，从而忽略了孩子自身能力与小学教学的匹配程度，结果往往适得其反，甚至更糟。孩子幼升小，您和您的孩子真的准备好了么？又应该注意哪些方面？

浙江康复医院特殊教育幼小衔接组组长吴民丽老师有话说。

幼小衔接能迅速帮助孩子适应新环境、融入新的集体。为促进特殊儿童幼小衔接，培养提升孩子各项能力，对接小学学习生活，助力孩子顺利升入小学，我院特教部同心圆推出特殊儿童幼升小干预课程

一、家庭（家长）先行：

教育康复是一项系统工程，其中家长的作用非常重要。在特殊儿童预后的众多案例中显示，家长越是情绪稳定积极好学，家院越是紧密有机结合，孩子的康复成效也更为显著。

我院充分关注家长心理健康，积极开展家长心理辅导，做好家长心理建设，并为孩子幼升小做好准备功课，为孩子保驾护航。

1.家长心理辅导讲座

定期开展心理辅导讲座，支持家长调整心理状态，提高情绪管理能力，传授亲子育儿技巧，为家长普及特殊孩子入园入学后的注意事项等相关入学知识，做到有备无患。

2.专业心理咨询服务

心理咨询师为家长开展一对一心理咨询，为家长解疑释惑，舒缓情绪压力，助力家庭教育能力提升。

通过多种资源的共同介入，真正实现家院通力合作，共同托举孩子，为孩子健康保驾护航。

二、儿童综合干预

包括情绪行为干预、语言理解和表达、社交沟通、操作应用、逻辑推理、感觉统合等。

（一）情绪行为干预（特色课程）

主要针对在课堂集体活动中出现的常见的行为问题（见视频），运用情景创设和行为干预相结合的康复模式，改善儿童情绪、行为异常等问题，达到康复目标最优化，并取得出色的社会口碑。

（二）语言理解与表达

（三）社交沟通

（四）操作应用

（六）感觉统合训练

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。

这里需要强调的是感统≠做运动。

平衡控制训练

  我院特殊儿童幼小衔接课程已开设多年，具有丰富的教育康复教学经验。从我院毕业的小朋友有98%以上都顺利升入了普通小学，并且孩子在小学的学业情况和表现都受到家长和普通学校老师的好评，真正做到了让特殊孩子回归社会、融入社会。